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Area
1: Gestión de Programas
Socio-educativos:
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Proyectos por Área
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Se implementan en
Montevideo y Canelones diversas
propuestas orientadas a niños,
niñas, adolescentes y jóvenes que
atienden principalmente las áreas:
educativa, recreativa, sanitaria y
de desarrollo de habilidades
sociales.
Las mismas adquieren
distintas modalidades: ya sea la
gestión de servicios públicos,
mediante convenios con organismos
del Estado (INAU, ANEP- Educación de
Jóvenes y Adultos, Intendencia
Municipal de Canelones) o bien a
través de experiencias piloto, con
componentes de innovación social, en
convenio con cooperación
internacional (UNICEF).
Se trata de
experiencias mayoritariamente con
enclave comunitario, que se ofrecen
como espacios de socialización
complementarios al ámbito de la
Educación Formal y la familia, e
insertos en las redes sociales
locales.
Se desarrollan
propuestas especializadas para
atender problemáticas específicas:
proyectos de atención a la situación
de calle de niños, niñas y
adolescentes, programas de
reinserción a la educación Formal,
programas orientados a revertir el
fenómeno del Trabajo Infantil, o
programas que abordan de manera
interdisciplinaria problemáticas
sociales complejas.
Las acciones
involucran en forma directa a niños,
niñas, adolescentes y jóvenes, sus
familias y/o referentes adultos, los
actores comunitarios
(institucionales y sociales).
Actualmente el
Programa lleva adelante en forma
simultánea 7 proyectos de campo en
esta área, localizados en Montevideo
y Canelones.
Los proyectos
impactan en forma directa en 500
niños, niñas y adolescentes, 300
familias y más de 100 organizaciones
locales y comunitarias.
Una “pedagogía a cielo abierto” es
el sustrato de las intervenciones
metodológicas. Esto se traduce en la
elección de diferentes espacios
sociales como escenarios
pedagógicos. De esta manera la
calle, el barrio, los hogares, las
plazas pasan a ser los ámbitos en
los que, equipos técnicos
multidisciplinarios, desarrollan
proceso de educación-aprendizaje en
forma conjunta con las poblaciones. |